Nuovi Paradigmi nella Salutogenesi Corpo-Mente

L'organizzazione, l'erogazione e la gestione dei contenuti scientifici di questo evento formativo, al fine dell'accreditamento ECM riservato agli operatori sanitari, sono responsabilità di C.M.O. - Centro di Medicina Osteopatica, ente di formazione con accreditamento certificato dalla commissione ECM con numero identificativo 8449.

Scheda del corso

- Durata: 34 ore complessive, di cui 4 ore di videolezione, più 10 articoli di approfondimento (pari a 19 ore) e 11 ore di studio individuale, con tutoraggio
- Moduli: 5
- Lezioni: 5
- Crediti ECM:

• 50.0 crediti (vedi sotto “Requisiti per partecipare” le professioni accreditate)
• data inizio accreditamento: 01 dicembre 2026
• data conclusione accreditamento: 30 novembre 2027
• i crediti vengono assegnati per l’anno in cui il partecipante supera il test ECM
• ID provider: 8449
• ID evento: 502491
• Obiettivo evento: EPIDEMIOLOGIA - PREVENZIONE E PROMOZIONE DELLA SALUTE – DIAGNOSTICA – TOSSICOLOGIA CON ACQUISIZIONE DI NOZIONI TECNICO-PROFESSIONALI

Il corso è accreditato per tutte le professioni sanitarie: Medico chirurgo, Odontoiatra, Farmacista, Veterinario, Psicologo, Biologo, Chimico, Fisico, Assistente sanitario, Dietista, Educatore professionale, Fisioterapista, Igienista dentale, Infermiere, Infermiere pediatrico, Logopedista, Ortottista/assistente di oftalmologia, Ostetrica/o, Podologo, Tecnico audiometrista, Tecnico audioprotesista, Tecnico della fisiopatologia cardiocircolatoria e perfusione cardiovascolare, Tecnico della prevenzione nell’ambiente e nei luoghi di lavoro, Tecnico della riabilitazione psichiatrica, Tecnico di neurofisiopatologia, Tecnico ortopedico, Tecnico sanitario di radiologia medica, Tecnico sanitario laboratorio biomedico, Terapista della neuro e psicomotricità dell’età evolutiva, Terapista occupazionale, Massofisioterapista iscritto all’elenco speciale di cui all’art. 5 del D.M. 9 agosto 2019.

Descrizione del corso

Il corso "Nuovi Paradigmi nella Salutogenesi Corpo-Mente", ideato e tenuto dalla Prof.ssa Daniela Lucangeli, propone una "scienza servizievole", una visione della scienza concreta, accessibile e messa direttamente al servizio del benessere delle persone e del lavoro clinico di ogni giorno.
L'obiettivo principale è superare la storica separazione tra la salute del corpo e quella della mente. Per troppo tempo la medicina si è concentrata quasi esclusivamente sulla malattia e sulla rimozione del sintomo (patogenesi). Questo corso invita invece ad adottare il paradigma della salutogenesi: comprendere e attivare le risorse biologiche, psicologiche e relazionali che generano e mantengono la salute nel tempo.
In sintonia con la definizione dell'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), la salute viene riscoperta non come una semplice assenza di disturbi, ma come uno stato di completo benessere fisico, mentale, sociale, relazionale e spirituale.
Rivolto a tutti i professionisti della salute e dell'assistenza, il corso offre chiavi di lettura chiare ed essenziali per considerare il paziente nella sua totalità di persona — corpo, emozioni e storia personale. Con il suo caratteristico stile chiaro e coinvolgente, la Prof.ssa Lucangeli coniuga le scoperte più recenti delle neuroscienze e della psicologia dello sviluppo con un'etica della cura basata sull'attenzione autentica al paziente (I care: "tu e la tua salute mi state a cuore").

Requisiti per partecipare

Il corso è pensato per essere immediatamente fruibile e utile a tutti gli operatori del settore sanitario e socio-sanitario, tra cui:

• Medici di medicina generale e specialisti (Pediatri, Neuropsichiatri, Neurologi, Psichiatri, Fisiatri, Fisiologi, ecc.);
• Psicologi, Psicoterapeuti e Counselor;
• Professionisti della riabilitazione e della cura (Fisioterapisti, Logopedisti, TNPEE, Educatori Professionali, Tecnici della Riabilitazione Psichiatrica);
• Infermieri, Ostetriche e Operatori Socio-Sanitari.

Il corso è diretto a tutti coloro che hanno il desiderio di avere uno sguardo più integrato e umano sulle persone.

Finalità e obiettivi

Il percorso si propone di offrire ai professionisti sanitari nuove chiavi di lettura scientifiche ed epistemologiche, utili per comprendere la complessità dei processi di salute, approfondire le interazioni tra corpo, mente e ambiente e sviluppare una visione integrata della persona, valorizzando il ruolo delle emozioni e delle relazioni.

• Dalla patogenesi alla salutogenesi: Comprendere come ampliare la prospettiva tradizionalmente centrata sulla malattia e sui sintomi, riconoscendo l'importanza dei processi e delle risorse che contribuiscono a generare e mantenere la salute.
• Comprendere l'unità corpo-mente: Esplorare il concetto di Connettoma e la complessità delle connessioni nervose e degli scambi di informazioni che coinvolgono l'intero organismo, contribuendo alla percezione di sé e del proprio stato di benessere.
• Approfondire il ruolo delle emozioni nella salute (Warm Cognition): Comprendere il funzionamento del cervello senziente e l'interazione tra emozioni, cognizione e memoria, approfondendo il loro ruolo nell'elaborazione delle esperienze e nei processi decisionali.
• Comprendere lo stress e le vulnerabilità emotive contemporanee: Distinguere eustress e distress e approfondire i meccanismi coinvolti nell'ansia, nel languishing e nell'isolamento relazionale, con particolare attenzione alle vulnerabilità che emergono durante l'adolescenza.
• Esplorare le interazioni tra Filogenesi, Ontogenesi ed Epigenesi: Comprendere come l'eredità evolutiva della specie, la storia delle esperienze individuali e i processi di adattamento e regolazione nel presente contribuiscano a influenzare il comportamento e i processi di salute.
• Valorizzare il ruolo delle relazioni nella salutogenesi: Approfondire il significato dell'approccio "I care" e il ruolo dell'empatia, dello sguardo, dell'attenzione condivisa e del rispecchiamento nella costruzione delle relazioni e nella promozione del benessere.

Elementi distintivi

• Chiarezza e Rigore Scientifico: La Prof.ssa Daniela Lucangeli rende accessibili concetti complessi di neurobiologia e psicologia attraverso un linguaggio chiaro, esempi e riflessioni, richiamando contributi della letteratura scientifica internazionale, da Sebastian Seung a Joseph LeDoux, dagli studi di Edward Tronick alle pubblicazioni su riviste come The Lancet.
• Superamento del “Romanticismo Olistico”: L’integrazione corpo-mente viene affrontata attraverso le conoscenze neuroscientifiche e neurobiologiche, superando una visione genericamente olistica e proponendo nuove prospettive per interpretare i processi di salute.
• Focus sulla Relazione Umana: Il corso approfondisce il ruolo delle relazioni nei processi di salutogenesi, esplorando le conoscenze neuroscientifiche sul significato dell'empatia, dell'intersoggettività, dello sguardo, dell'attenzione condivisa e del rispecchiamento nel benessere della persona e nella costruzione delle relazioni umane.
• Taglio Dialogico ed Epistemologico: Attraverso un percorso di riflessione accompagnato da esempi e domande, la metodologia didattica stimola il pensiero critico e invita a mettere in discussione i paradigmi tradizionali, favorendo l'acquisizione di nuove chiavi di lettura per comprendere la salute e la complessità dell'essere umano.

Docenti del corso: DANIELA LUCANGELI

Professore Ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione presso l’Università degli Studi di Padova. Il suo percorso formativo coniuga un’ampia visione umanistica e scientifica: laureata in Filosofia e in Psicologia, ha poi conseguito un Ph.D. in Psicologia dello Sviluppo presso l'Università di Leiden nei Paesi Bassi.
Per oltre un decennio ha ricoperto la carica di Pro-Rettore dell'Università di Padova (dal 2007 al 2021), guidando i progetti di orientamento, tutorato e continuità formativa tra scuola, università e mondo del lavoro. Sul piano della ricerca e dell'impegno sociale, è Presidente dello Spin-Off universitario Mind4Children, Vice Presidente dell'International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD), Presidente dell'Associazione Scientifica CNIS e Direttore Scientifico di 24 Poli Apprendimento sul territorio nazionale. È inoltre componente di numerose commissioni e task force ministeriali dedicate ai Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), alla tutela del diritto allo studio per studenti ad alto potenziale intellettivo e alla promozione del benessere psicologico a scuola.
Parallelamente all'intensa attività accademica ed editoriale per riviste internazionali, è autrice di fortunati saggi e opere divulgative dedicati all'educazione emotiva, alle neuroscienze dell'apprendimento e alla cura delle vulnerabilità evolutive, fra cui Cinque lezioni leggere sull’emozione di apprendere (Erickson, 2019), A mente accesa. Crescere e far crescere (Mondadori, 2020; opera insignita del Premio speciale "I Fiori Blu 2021"), Se sbagli non fa niente. Il segreto delle carezze emotive che aiutano i nostri figli ad apprendere (DeAgostini, 2023), La scuola che vorrei. Il modello B612.infinito (Erickson, 2025) e A come Abbraccio. L’alfabeto dell’educazione emotiva (DeAgostini, 2026).
Tra i riconoscimenti attribuiti al suo impegno scientifico, culturale e sociale figurano il Premio Internazionale Standout Woman Award (2019) per gli studi a supporto della crescita giovanile, il CEOforLife Sustainability Award (2022) come Presidente di Mind4Children e l'inserimento nel 2024 tra i 100 profili dell’innovazione educativa in Italia mappati dall'organizzazione globale Ashoka.